現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)的地位已經(jīng)被提升到了一個(gè)前所未有的高度，有“人人都在學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)”的趨勢(shì)。我們專業(yè)咨詢老師（廣州領(lǐng)達(dá)學(xué)校）在接受學(xué)員咨詢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，大量想要報(bào)讀IBS學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)班的家長(zhǎng)或者學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的急迫心情溢于言表。但其實(shí)這樣一種對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)注度的提升，卻往往伴隨著對(duì)其他方面英語(yǔ)能力的輕視或盲目性，殊不知口語(yǔ)并不是英語(yǔ)的全部，有時(shí)候甚至并不是重點(diǎn)之一。

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)水平好壞的評(píng)斷是有等級(jí)分別的，或者說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的進(jìn)步是分階段的：

1、英語(yǔ)成績(jī)好

相信大家簡(jiǎn)單一想就可以明白，英語(yǔ)成績(jī)好和口語(yǔ)好之間是不能輕易劃上等號(hào)的，兩者之間沒(méi)有一個(gè)充分的因果關(guān)系。我見(jiàn)過(guò)太多學(xué)生，甚至是自己之前的同學(xué)和朋友，英語(yǔ)考試成績(jī)高到令人發(fā)指，而且大有常年穩(wěn)坐頭把交椅的氣勢(shì)和實(shí)力，但是口語(yǔ)能力卻往往是他們的弱項(xiàng)。

不管是中考，還是高考，又或者是出國(guó)類考試，你的英語(yǔ)成績(jī)好，只能證明兩點(diǎn)：第一，你對(duì)于這種考試的規(guī)律很了解，又或者你的各方面能力和特點(diǎn)使得你很適應(yīng)這種考試的機(jī)制；第二，你的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能夠勝任這類考試的知識(shí)構(gòu)架對(duì)你的要求，特別是我國(guó)各級(jí)學(xué)校中的英語(yǔ)考試。

換句話說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)的好壞，只是你練習(xí)口語(yǔ)，在口語(yǔ)上有所成績(jī)的先決條件，頂多是必要條件。

2、表意清晰，大膽說(shuō)出來(lái)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)真正的第一階段應(yīng)該是發(fā)出聲音的階段，用英語(yǔ)發(fā)出生活中各種聲音的階段。發(fā)出聲音其實(shí)并不難，但是往往這卻是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)大的障礙，可以這樣講，恰恰是很多中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)需要邁過(guò)的第一個(gè)，也是大的一道坎兒！我不敢**你邁過(guò)這道坎兒就一定是一馬平川，但我可以相信，你已經(jīng)走出了堅(jiān)實(shí)的一步，擺脫了心理的束縛。

我們被太多顧忌所牽絆，我們總是告訴自己“我的詞匯量不夠”“我的語(yǔ)法很爛”，卻從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)地給自己以積極的心理暗示。語(yǔ)言是交流的工具，不是洪水猛獸，更不是科學(xué)，不需要去研究它，只需要去用它，而它的作用很簡(jiǎn)單，就是達(dá)到交流的目的即可，交流有時(shí)候可能只需要一個(gè)單詞就行：你腳被踩了，你要發(fā)出一個(gè)單詞“Ouch！”你看到了令你驚訝不已的景色，你應(yīng)該說(shuō)“WOW！”這都是我在青島新東方學(xué)校的課堂上跟學(xué)生傳遞的信息。

3、溝通順暢，表意正確

發(fā)出了聲音，達(dá)到了基本的交流目的，接下來(lái)我們應(yīng)該開(kāi)始做到口語(yǔ)能力的第二點(diǎn)：完整信息的給予。語(yǔ)言的作用畢竟不只局限于簡(jiǎn)單生活的交流，并不只是一種說(shuō)話欲望的體現(xiàn)，要成為一個(gè)真正的語(yǔ)言使用者，我們還要通過(guò)大量信息的提供，讓我們的表達(dá)更完美，更有意義，更具有深度，這時(shí)候光靠蹦單詞是不行的了，光有說(shuō)的欲望也是不夠的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，單詞量上不去，就算“欲火焚身”也是白搭，我們要成句、成段，這時(shí)候需要更多單詞的補(bǔ)充和語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

這里我想糾正一下對(duì)于口語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念，有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)到這樣的問(wèn)題：我聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)對(duì)于單詞量的要求不是不高嗎？口語(yǔ)好像也不管什么語(yǔ)法。一個(gè)正常的中國(guó)高中畢業(yè)生，詞匯量大概在3000-4000左右，一個(gè)正常的美國(guó)老太太，詞匯量估計(jì)也不過(guò)如此，換句話說(shuō)理論上來(lái)講，這兩種人可以進(jìn)行對(duì)罵這樣一種活動(dòng)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)贏的一定都是老太太，原因很簡(jiǎn)單，對(duì)方用你都認(rèn)識(shí)的單詞罵了你，你卻完全毫不知曉?？偨Y(jié)起來(lái)，我們的單詞量似乎是夠了，但是我們卻還只是單詞量這個(gè)數(shù)據(jù)，沒(méi)有轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)單詞的肌肉記憶，說(shuō)得太少了。

4、發(fā)音純正，為形象加分

發(fā)音這個(gè)東西一直都是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要考慮的問(wèn)題，我們感知一個(gè)人口語(yǔ)好不好，說(shuō)實(shí)話，首先是從他的發(fā)音上去判斷的。這本來(lái)沒(méi)錯(cuò)，但是過(guò)度把發(fā)音的重要性提高，卻大有舍本逐末，喧賓奪主的意思。其實(shí)舉一個(gè)例子大家就可以直觀地明白這個(gè)道理了：近網(wǎng)絡(luò)上非常紅的華裔脫口秀演員黃西（Joe Wong），一個(gè)在美國(guó)讀書(shū)的化學(xué)博士，氣度非凡地在2010全美記者年會(huì)上面對(duì)臺(tái)下上百名美國(guó)高智商、高收入、高地位的記者，旁邊還坐著美國(guó)副總統(tǒng)Joe Biden，他談笑風(fēng)生，用美國(guó)的搞笑藝術(shù)逗得臺(tái)下眾人哈哈大笑。要知道，能夠駕馭脫口秀這種藝術(shù)形式，對(duì)于語(yǔ)言的要求是很高的，而且還包括對(duì)于文化的深刻了解。但其實(shí)你看過(guò)視頻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃西說(shuō)的可是一口化成灰你也聽(tīng)得出來(lái)的、帶有濃重我國(guó)東北腔的英語(yǔ)，然而你又能說(shuō)黃西口語(yǔ)不好嗎？

那發(fā)音要不要練？當(dāng)然要練！它畢竟是英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)組成部分。那么從何練起呢？又如何去練呢？一定要明確：發(fā)音是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是不可能在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)突擊得到長(zhǎng)足提高，甚至突然轉(zhuǎn)變的英語(yǔ)技能之一，所以，任何一個(gè)人想要在發(fā)音上有所建樹(shù)，都必須從頭開(kāi)始練，伴隨你整個(gè)英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。至于練習(xí)的方法和注意事項(xiàng)，這里篇幅所限，就不一一展開(kāi)了，在以后的文章中再和大家分享。

5、投入感情，信手拈來(lái)

后還是回到口語(yǔ)的本質(zhì)，一個(gè)交流的工具，所以對(duì)于口語(yǔ)的要求我們?cè)诤箅A段上升到了自如使用的高度。

一個(gè)老外在你面前，你是心存恐懼，還是心態(tài)平和？跟對(duì)方見(jiàn)面，你是完成任務(wù)般地奪命狂說(shuō)，還是有的放矢地輕松聊天？老外也是人，一個(gè)中國(guó)人在他面前不停地說(shuō)話，他也會(huì)煩，他也會(huì)覺(jué)得你是話癆?！疤咸喜唤^”并不是我們對(duì)于口語(yǔ)的要求，這也是很多人判斷口語(yǔ)好壞的誤區(qū)，我們應(yīng)該做到的是“習(xí)以為?！?，需要說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，而且直入主題。另外，在說(shuō)的時(shí)候還應(yīng)該投入自己的感情，動(dòng)用全身機(jī)能為表達(dá)情感服務(wù)，做到“表達(dá)真實(shí)情感，演繹一門(mén)語(yǔ)言”。中國(guó)學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就很少被灌輸這樣的思維，我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為考試服務(wù)的，而不是為生活提供便利的，所以就造就了中國(guó)學(xué)生口中沒(méi)有感情的英語(yǔ)。

后希望大家記住周星馳電影里的一句臺(tái)詞：其實(shí)，我是一個(gè)演員。好的英語(yǔ)口語(yǔ)是有感情的，是有性格的，好的英語(yǔ)口語(yǔ)是不應(yīng)該有負(fù)擔(dān)的，好的英語(yǔ)口語(yǔ)是一種習(xí)慣。英語(yǔ)是一種游戲，是一種生活態(tài)度，好的英語(yǔ)口語(yǔ)其就是一場(chǎng)“秀”。