【招生對象】

深圳全市中考復讀的學生

希望提高中考成績的學生

【課程特色】

1. 全面利用孩子的有效時間，注重全面和效率。

2. 全科復盤鞏固，利用碎片時間提高英語聽說、語文古詩及閱讀、歷史和道法重難點背誦。

3. 注重孩子自身特點，安排合適課程，不同于一般的廣泛教學。

4. 注重初三孩子心里特點，安排階段心里輔導和課外活動，寓教于樂。

【課程體系】

開設語文、數學、英語、物理、化學、歷史道法等核心課程，以及階段心理課，后期體育課等，并根據孩子階段情況開設基礎班、培優(yōu)班、理科班、文科班、沖刺班等，從孩子的實際情況出發(fā)，針對性安排。

【教學方法】

采用小班授課、個性化輔導、互動式教學等，（如在線學習平臺、智能教學系統(tǒng)）輔助教學。

課前：全科目學情診斷根據學生的一模分數、初三多次大考分數，以及思博素養(yǎng)模擬綜合測試卷，精確診斷學情，為學生接下來的 ZK 沖刺制定針對性輔導方案。

課中 : 查漏補缺，穩(wěn)固提升緊盯 ZK，全方位查漏補缺授課內容與范圍均以 ZK 的考點、題型為導向，再結合學生自身學科漏洞，進行點對點補充，最大化學習效果，密集教學，穩(wěn)固提升，課程密度高，銜接緊密內容充實，中外語言和創(chuàng)新思維每周三至五次課其他科目一周一至兩次，并搭配晚自習鞏固知識點。

課后 : 跟進反饋，調整心態(tài)班主任全程監(jiān)督管理學習方案的落地實施，并搭配晚自習，定期檢查作業(yè)完成情況，和家長實時溝通與反饋?？紙黾磻?zhàn)場，積極樂觀的心態(tài)也是促成良果的先決條件。臨近 ZK，考前焦慮及其他問題也會隨之而來，班主任和任課老師會結合多年 ZK 經驗，在考前對學生及家長進行心理疏導，讓考生更從容地走進考場，從而取得滿意的結果。

【備考策略】

定期進行模擬考試，熟悉考試流程與題型，分析模擬考試結果，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時調整復習計劃，研究真題，了解考題規(guī)律與考點，針對重點題型進行專項練習，總結解題思路與方法，關注學生心理狀態(tài)，緩解備考壓力，通過心理疏導、放松訓練等方式，保持積極心態(tài)。

模擬考試：

1. 模擬考試安排：每周進行一次模擬考試，嚴格按照中考時間和考試要求進行，模擬考試的試卷要選擇高質量、符合中考考題趨勢的題目，涵蓋所有知識點。

2 模擬考試分析：考試結束后，認真分析試卷，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞，統(tǒng)計各題型得分情況，分析錯誤原因，如審題不清、知識點掌握不牢、解題方法不當等，針對薄弱環(huán)節(jié)，進行專項訓練，加強對重點難點知識的復習。

3. 模擬考試總結：每次模擬考試后，組織學生進行總結 , 讓學生反思自己在考試中的表現(xiàn)，總結經驗教訓 , 鼓勵學生制定個性化的學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。

真題解析：

1. 真題收集：收集近五年的中考真題，按照年份和科目進行分類整理，確保真題的準確性和完整性。

2 真題分析：對真題進行深入分析，研究考題規(guī)律和考點分布，了解各科目在中考中的重點和難點，以及不同題型的解題思路和方法。

3 真題練習：讓學生進行真題練習，通過練習加深對知識點的理解和掌握，在練習過程中，要求學生認真審題，注意答題規(guī)范和技巧，做完真題后，及時對照答案進行批改，分析錯誤原因。

4 真題講解：針對真題中的重點難點問題進行講解，幫助學生理解和掌握，可以邀請專業(yè)教師進行講解，也可以組織學生進行小組討論，通過講解，讓學生掌握解題方法和技巧，提高解題能力。

心理輔導：

1 心理疏導：關注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，通過談心、交流等方式，幫助學生緩解壓力，調整心態(tài)，鼓勵學生積極面對挑戰(zhàn)，樹立信心。

2 心理調節(jié)：教會學生一些心理調節(jié)方法，如深呼吸、放松訓練、積極自我暗示等。讓學生學會在考試前和考試過程中調整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。

3 考前心理輔導：在中考前，組織學生進行心理輔導，幫助學生了解考試前的心理變化，如緊張、焦慮等，指導學生如何應對考試壓力，保持良好的心態(tài)，同時，為學生提供一些應對考試的技巧和方法，如合理安排時間、注意答題順序等。

4 考后心理輔導：考試結束后，及時關注學生的心理狀態(tài)，對考試成績不理想的學生進行安慰和鼓勵，幫助他們分析原因，調整心態(tài)，同時，引導學生正確對待考試結果，總結經驗教訓，為今后的學習和發(fā)展做好準備。

【入學要求】

1. 學業(yè)成績：查看學生的考試成績、平時作業(yè)完成情況以及學科知識掌握程度。

2 心理測評：通過專業(yè)的心理測試了解學生的心理狀態(tài)、情緒穩(wěn)定性、性格特點等。

3 查漏補缺：檢查學生在學習上存在的漏洞，比如某些知識點掌握不牢，方便后續(xù)有針對性地輔導。

4 綜合素質評估：考察學生的品德、社會交往能力、興趣愛好、實踐能力等方面。

5 面試表現(xiàn)：在面試過程中觀察學生的表達能力、溝通能力、應變能力以及整體精神面貌。

【機構環(huán)境】

教室里窗明幾凈，陽光透過窗戶灑在課桌上，淡藍色的墻面給人寧靜之感，桌椅擺放整齊，間距合理，多媒體設備齊全，電子白板上展示著教學內容，老師操作起來得心應手，教室前方的黑板，被擦得锃亮，旁邊的粉筆槽內整齊排列著各色粉筆，角落的綠植生機盎然，為教室增添了一抹清新，整個環(huán)境舒適又充滿活力，為師生提供了良好的教學與學習空間。

機構環(huán)境

環(huán)境優(yōu)勢