導(dǎo)讀：綠茵場(chǎng)上吶喊震天，跑道邊彩旗飛揚(yáng)！廣州重本紫騰教育運(yùn)動(dòng)會(huì)燃情啟幕，學(xué)子們以汗水詮釋熱血，用笑容定格活力——百米沖刺的追風(fēng)少年、默契配合的接力團(tuán)隊(duì)、騰空一躍的跳遠(yuǎn)健將……每一個(gè)瞬間都閃耀著青春光芒。速覽這場(chǎng)熱血盛會(huì)，看少年們?nèi)绾卧谫悎?chǎng)書(shū)寫(xiě)屬于自己的拼搏故事！

運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采——

【教學(xué)體系】

分層教學(xué)體系令弱科提分更迅速,強(qiáng)科更強(qiáng)

有利于課堂效率的提高

首先，教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教學(xué)效果；其次，教師在備課時(shí)事先估計(jì)了在各層中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做了充分的準(zhǔn)備，使得實(shí)際施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，增大了課堂教學(xué)的容量。通過(guò)這一教學(xué)法，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

有利于所有學(xué)生的提高

實(shí)施按學(xué)科水平分班上班，旨在有效落實(shí)因材施教。讓不同程度的學(xué)生能獲得進(jìn)步與提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心， 避免“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。

因材施教 效率取勝

讓不同學(xué)習(xí)力層次的學(xué)生得到有效提升。

· 避免“優(yōu)勢(shì)學(xué)科吃不飽”，弱勢(shì)學(xué)科聽(tīng)不懂的狀況。

· 減少重復(fù)性學(xué)習(xí)。

· 效率更加高，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

· 讓不同能力的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅。