【學(xué)校簡(jiǎn)歷】

目前，隨著設(shè)備的自動(dòng)化、高精度化、FA 化的發(fā)展，設(shè)備日益復(fù)雜化。不管是從事設(shè)備制造行業(yè)的工程師，還是制造生產(chǎn)型企業(yè)的設(shè)備維護(hù)人員，人材都緊缺和儲(chǔ)備不足。剛畢業(yè)的大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足也不能馬上為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

企業(yè)由于人材緊缺困惑，員工因?yàn)榧寄懿蛔憷Щ螅p向因素導(dǎo)致工業(yè)自動(dòng)化技能教育迫在眉睫。眾所周知日本的工業(yè)發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品品質(zhì)過(guò)剩。本公司以日系客戶為中心，提供汽車(chē)行業(yè)的設(shè)備制造經(jīng)驗(yàn)，擁有系統(tǒng)性專業(yè)的工業(yè)知識(shí)和設(shè)備制造標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在對(duì)社會(huì)開(kāi)放培訓(xùn)，可以解決專業(yè)技能培訓(xùn)的難題。

本公司擁有專業(yè)技能課程30多項(xiàng)，企業(yè)文化課程20項(xiàng)多項(xiàng)?？梢云髽I(yè)對(duì)企業(yè)合作，企業(yè)對(duì)個(gè)人合作，企業(yè)對(duì)技能學(xué)校合作。解決企業(yè)技術(shù)人才招聘培養(yǎng)難的問(wèn)題，可以幫助剛畢業(yè)的大學(xué)生提高自身技能和工作方式，快速適應(yīng)職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)系統(tǒng)化的技能教育，徹底改變了學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)技能教育的認(rèn)知，他們對(duì)工業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)會(huì)非常通透。比如工業(yè)用繼電器、傳感器、空氣壓元器件、PLC 編程、機(jī)器人示教、設(shè)備組立&調(diào)試等。

企業(yè)管理課程可以幫助公司搭建組織框架結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目為中心，打破部門(mén)壁壘按照流程推進(jìn)工作，用科學(xué)的思考法解決項(xiàng)目中發(fā)生的問(wèn)題。從啟動(dòng)→規(guī)劃→執(zhí)行→監(jiān)控→收尾實(shí)施項(xiàng)目的閉環(huán)管理。

【招生計(jì)劃】

1.工業(yè)自動(dòng)化從業(yè)者或想從事工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展的學(xué)員。

2.從事HMI的調(diào)試、維修作業(yè)的相關(guān)人員。（已完成“PLC1”、“PLC2”、“PLC3”課程的人員。）

3.學(xué)習(xí)工業(yè)自動(dòng)化的學(xué)生群體。

培訓(xùn)方式

座學(xué)式+實(shí)物訓(xùn)練+疑點(diǎn)解答。

培訓(xùn)時(shí)間：32H（4天）

【課程設(shè)置】

1.導(dǎo)入說(shuō)明

2.設(shè)備故障遞減

3.PM分析概要

4PM分析基礎(chǔ)

5.PM分析演習(xí)（1）現(xiàn)象的明確化

6.PM分析演習(xí)（2）物理性解析

7.PM分析演習(xí)（3）與成立條件、4M的關(guān)聯(lián)性

8.PM分析演習(xí)（4）調(diào)查方法的討論

9.PM分析演習(xí)（5）故障的摘出

10.PM分析演習(xí)（6）故障的修復(fù)

11.PM分析 總結(jié)

12.為何為何分析的概要

13.為何為何分析演習(xí)

14.為故障解析的統(tǒng)計(jì)性品質(zhì)管理

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1.能夠理解設(shè)備故障遞減、再發(fā)防止活動(dòng)的思路

2.能夠理解PM分析的思路

3.作為PM分析的基礎(chǔ)內(nèi)容，能夠理解物理性解析和機(jī)制圖

4.能夠理解并實(shí)踐現(xiàn)象明確化手法

5.能夠依照事例實(shí)踐物理性解析

6.能夠?qū)嵺`與成立條件、5M1E的關(guān)聯(lián)性討論

7.能夠理解PM分析中對(duì)于故障的摘出及修復(fù)方法，并能夠進(jìn)行實(shí)踐

8.能夠理解為何為何分析的思路

9.運(yùn)用為何為何分析方法，能夠討論并制定再發(fā)防止的方案

10.能夠理解故障解析中所需要的統(tǒng)計(jì)性品質(zhì)管理

11.能夠?qū)⒃谠O(shè)備教具中所學(xué)的故障解析手法活用于生產(chǎn)設(shè)備中

【師資力量】

徐燁：

多年海外工作經(jīng)驗(yàn)（日本&泰國(guó)）。精通三菱&基恩士&歐姆龍&松下PLC。精通三菱&松下伺服，IAI&SMC電缸。精通發(fā)那科&安川&川崎工業(yè)機(jī)器人。

黃寶：

兩家汽車(chē)零部件頭部企業(yè)工作經(jīng)歷（博世&電裝）。工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)，并獲得德國(guó)AHK證書(shū)。多次日本學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并導(dǎo)入全自動(dòng)化生產(chǎn)線經(jīng)歷。

熟練使用Solidworks現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備改善改造經(jīng)歷，已有培訓(xùn)教育機(jī)的開(kāi)發(fā)。

輔助海爾生物醫(yī)療體系化推進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)、流程化、人才戰(zhàn)略培養(yǎng)經(jīng)歷。

吉思君：

17年汽車(chē)行業(yè)設(shè)備制造經(jīng)驗(yàn)，15年日企人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。有日本留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通日本設(shè)備設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)5年技術(shù)轉(zhuǎn)化將日本設(shè)備制造技術(shù)和管理理念本土化?，F(xiàn)在管理2家民營(yíng)企業(yè)，設(shè)備出口海外。并創(chuàng)建了羽川教育管理咨詢有限公司對(duì)社會(huì)開(kāi)放。

【學(xué)校環(huán)境】

學(xué)校周邊環(huán)境

學(xué)生上課教室

教室辦公室

學(xué)生上課

學(xué)校教學(xué)環(huán)境